martes, 13 de noviembre de 2012
viernes, 26 de octubre de 2012
viernes, 19 de octubre de 2012
jueves, 11 de octubre de 2012
SECCION PREGUNTAS UNIDAD 2
Cuestionario
de preguntas de la unidad II
1. Defina el concepto de sistemas.
Es un
conjunto organizado, formando un todo, en el que cada una de sus partes están
interrelacionadas a través de un orden lógico, que concatena sus actos hacia un
fin determinado (Joaquín Rodríguez Valencia)
2. Mencione los tipos de sistemas que existen operando en la
realidad.
Sistemas duros y sistemas blandos
3. Haga una lista de los autores que realizaron una
definición de sistema.
1.- Bertoglio (Es un conjunto de partes coordinadas y en
interacción para alcanzar un conjunto de objetivos)
2.- Hall (Un conjunto de objetos y sus relaciones y las
relaciones entre los objetos y sus atributos)
3.- Van Gigch (Es una unión de partes o componentes,
conectados en una forma organizada)
4.- Ackoff (Es un conjunto de dos o más elementos
interrelacionados de cualquier especie)
5.- Jonson y kast (Es un todo organizado y complejo, implica
un complejo interconectado de componentes o partes fundamentalmente
relacionadas, que forman un todo unitario)
6.- Barisch (Son medios por los cuales el personal de una
empresa opera para lograr los objetivos de ella)
7.- Joaquín Rodríguez Valencia (Es un conjunto organizado,
formando un todo, en el que cada una de sus partes están interrelacionadas a
través de un orden lógico, que concatena sus actos hacia un fin determinado)
8.- Klir (1985) (Cuando se establece un conjunto de variables
como resultado de nuestra interacción con el objeto que nos interesa, entonces
se dice que se distingue un sistema en el objeto)
4. El por qué trabajar en forma de sistemas.
Porque es una serie de funciones o actividades ya
que si trabajamos como debe de ser alcanzaremos nuestras metas y objetivos.
5. Que significa la palabra ingeniería de sistemas.
Es una forma de resolver problemas. La solución es un modelo
del sistema, una serie de especificaciones para pensar, diseñar e implementar el sistema. En ocasiones la solución
es la óptima cuando se considera que satisface un "objetivo" de la
mejor forma posible; óptimamente.
6. Para que utilizar la ingeniería de sistemas.
En problemas complejos existen tantas alternativas o buenas
soluciones que quizá son imposibles evaluar todas ellas para encontrar la mejor
o la óptima. Por eso En estos casos, se
utiliza la estrategia de la Ingeniería de Sistemas buscando un compromiso entre
la "Optimalidad" de la solución y el costo de su obtención.
7. Cuáles son las dos tendencias filosóficas de la ingeniería
de sistemas.
El primer grupo: tiende a enfatizar técnicas matemáticas y analíticas, y
generalmente atendiendo cualquiera de las etapas del ciclo de vida del sistema.
Este grupo se encarga principalmente del desarrollo de técnicas matemáticas y
analíticas, con especial énfasis en algoritmos; generalmente se les atribuye el
título de "científicos en
sistemas".
El segundo grupo: es más heterogéneo, y tiende a considerar los aspectos
cualitativos del problema, con igual interés en todas las etapas de la
metodología. Este grupo incluye desde "filósofos de sistemas" hasta "Ingenieros de Sistemas", con una
educación balanceada en técnicas cuantitativas, modelos, ciencias de la
computación, planificación, etc.
8. Como se le considera a la ingeniería de sistemas en la
actualidad.
La ingeniería de sistemas no es considerada actualmente
como una de las ingenierías tradicionales, como pueden ser la eléctricas, la
mecánica, la industrial, la civil, la de fiabilidad, o cualquier otra
especialidad de diseño. No tiene necesariamente que organizarse de forma
similar a estas, ni su ejecución requiere la aplicación de grandes recursos (es
decir, elevados costos). Requiere un cambio de mentalidad para muchos, o un
cambio de cultura.
9. Cuáles son las 2 clasificaciones de los sistemas de
acuerdo a su origen.
Sistemas Naturales y Sistemas Artificiales: Concretos y Abstractos.
10. Cuando se dicen que son concretos los sistemas
Es
un sistema físico o tangible, porque esta compuesto por equipos, maquinaria y
por objetos y cosas reales. Ejemplos: Equipo de sonido, edificio,
pájaro, guitarra, elefante
12. Dibuje un esquema de la caja negra para representar al
sistema.
13. Mencione rodas las características generales de los
sistemas (realice un juego).
14. Mencione los tipos de ideas que usted encuentre.
La idea analítica consiste en descomponer el
posible problema en elementos más pequeños, a partir de los cuales se pretende
obtener un mejor conocimiento del conjunto. Suelen emplearse modelos físicos
que ayudan a pensar acerca del problema (maquetas, diagramas, etc.)
La idea creadora intenta buscar una solución
inspirándose en el problema, no existiendo a priori una idea clara de la
solución probable. Y es por eso que los ingenieros dicen que se ha “concebido”
una idea, cuando esta se demuestra que funciona en el laboratorio.
La idea pura
La idea de un sentimiento
La idea de una emoción
La idea de una aptitud
La idea de una posibilidad
La idea de una acción
La idea de una sensación
15. Mencione los tipos de taxonomías de la teoría de
sistemas.
Taxonomías según crowson
1.
sistemática aristoteliana
2.
un sistema filogenético
3. la taxonomía numérica
Taxonomía Aristotéliana.
Un sistema natural puede definirse como uno en el que las
cosas pueden colocarse en grupos apropiados mediante la referencia a un número
comparativamente pequeño de caracteres correspondiente a la esencia de
aristóteles, donde los números de un grupo dado se asemejaran entre sí, por las
características diferentes a la necesaria.
Taxonomía Numérica.
Se agrupan los organismos de acuerdo con los grados totales
de diferencia y similitud, cuando se toman en cuenta, todo los caracteres en
que puedan diferir. los taxonomistas numéricos han propuesto clasificaciones
basadas en la “similitud total entre los objetos a clasificarse” y “en todos
los caracteres disponibles, sin ninguna comparación diferencial de algunas
características sobre otras”.
Taxonomía de Boulding
Boulding plantea que debe haber un nivel en el cual una
teoría general de sistemas pueda alcanzar un compromiso entre “el especifico
que no tiene significado y lo general que no tiene contenido”. Dicha teoría
podría señalar similitudes entre las construcciones teóricas de disciplinas
diferentes, revelar vacíos en el conocimiento empírico, y proporcionar un
lenguaje por medio del cual los expertos en diferentes disciplinas se puedan
comunicar entre sí.
Taxonomía de Jordán
Un ejemplo de pensamiento de sistemas muy general es el
intento de jordán por construir una taxonomía de sistemas. Descartes habría
aprobado esto, ya que la estrategia de jordán es la misma encarnada en sus
reglas acerca del pensamiento.
Taxonomía de “Beer”
Considero importante establecer los principios en los cuales
se basa el modelo
estructura-procesos, a fin de contar con un cimiento conceptual sólido
que permita su aplicación a las situaciones reales. Como se ha venido manejando
durante los diferentes temas anteriores, el modelo estructura-procesos nos permite
administrar la complejidad y el caos de la organización.
16. Como hablaría usted de Boulding con respecto a su
clasificación que realizo de los sistemas.
El método de enfoque de Boulding no empieza
partir de las disciplinas del mundo real, sino a partir de una
descripción intuitiva de los niveles de complejidad que el subsecuentemente
relacionado con las ciencias empíricas diferentes.
17. Mencione cual es la clasificación de Peter Checkland.
- Sistemas naturales. No interviene el hombre.
-Diseñados. Son por decirlo, artificiales, hechos
por el hombre.
-Trascendentales. A lo que se desconoce, que se
sabe que existe y no se puede probar.
-Sistemas de actividad humana. Describen al ser
humano epistemológicamente, a través de lo que hace.
-Sistemas culturales. Formados por la agrupación de
personas.
18. Explique la diferencia entre Boulding y Peter Checkland
con respecto a la clasificación de los sistemas.
Boulding suena más general a comparación de
Checkland radica su diferencia en el empleo de los sistemas humanos
19. Explique cuando existe una mejoría en un sistema.
Cuando se tiene un mejoría y un rendimiento en una
organización.
20. Que características hay que considerar en un diseño de
sistemas.
1. los objetivos
del sistema,
2. el medio del
sistema y sus restricciones hasta donde se determinan los sistemas del
entorno,
3. Los
recursos del sistema,
4. Las funciones de desempeño y
5. La
administración del sistema como orientadores y guías del sistema
21. Cuáles son las tres condiciones supuestas para la mejoría
de sistemas.
1.Búsqueda de causas de mal funcionamiento dentro
de los límites del sistema.
2.Restauración del sistema.
3.Supuestos y objetivos incorrectos y obsoletos.
22. Que elemento se deben de considerar para aplicar el
enfoque de sistemas a las organizaciones.
No comienza a partir de disciplinas del mundo real,
sino a partir de una descripción intuitiva de los niveles de complejidad que el
subsecuentemente relacionado con las ciencias empíricas diferentes.
23. Explique los límites del sistema y el medio ambiente.
Los límites de unos sistemas cualquier sistema del
que se esté hablando se puede aplicar el control. Enlos sistemas del medio
ambiente no ejercen control además de alguien que tome decisiones
24. Como explicar un modelo general de un sistema y su medio.
Los
sistemas y el ambiente donde se presenta un delito criminal de cualquier tipo.
25. Ejemplos de límites (analizar en equipos) explique cada
uno de estos conceptos
1. Cuáles serían los límites de un ser humano
Llegamos a la conclusión de que el ser humano puede
tomar decisiones con respecto a su ambiente que lo rodea comúnmente puede hacer
y deshacer pero hasta las fronteras de su patria. Después no puede hacer nada.
Inclusive dentro de su territorio no influye en el viento, en la inercia de un
objeto o en la potencia del sol.
2. Cuál sería su medio que lo rodea
Que somos
entes que nos movemos rápido; pero el ambiente que nos rodea, seria el radio
que ocupa la distancia de visión ocular.
Para al
ser humano no hay límites. Puede llegar a cualquier lado si se lo propone.
3. Cuáles serían los límites de la ciencia
Hasta donde no se encuentra la presencia divina.
4. Los límites de una organización
Hasta donde llegan las políticas gerenciales y su
influencia económica
6. Cuál sería el límite del universo
No hay límite, se ésta comprobando una nueva teoría
de “multiuniversos”.
7. Cuál será la diferencia entre límite y meta.
El límite es una tope que no se puede pasar y una
meta es a donde queremos llegar
8. Cuál
sería el límite de un sistema de producción
Serian los recursos de para producir en una jornada
laboral.
PELICULA WAITING FOR SUPERMAN
PELICULA WAITING FOR SUPERMAN
La película habla acerca de las
irregularidades que se encuentran dentro del sistema educativo que están
manejando Estados Unidos, manejando pobres conocimientos por parte de los
profesores que aportan a sus alumnos.
Los profesores son pésimos en su
enseñanza y no está siendo causa de despido y si se llevara a cabo se tiene que
pasar por un largo proceso.
Muchos de los maestros que se preocupan
por el futuro de sus alumnos buscan la forma de hacer las clases divertidas y
sencillas para que los alumnos se sientan más familiarizados con el ambiente
del aprendizaje, y vaya que les da resultado.
El futuro de los niños se ve afectado
por tan mal sistema se necesita mejorar
contratando profesores que realmente sean buenos ya que no sirve de nada que
sepan si no lo saben aportar.
TEMAS ENCONTRADOS DE LA PELÍCULA
1. Abolición
del sistema educativo
2. Buenas
escuelas
3. Burocracia
4. Ciencia
5. Comités
6. Comités
estratégicos
7. Consejos
escolares
8. Creciente
demanda de recursos públicos
9. Danza
de los limones o trote del pavo
10. Deficiencia
educativa
11.
Deserción escolar
12. Distrito
escolar
13.
Economía
14. Educación
de calidad
15. Escuelas
fracasadas
16. Guerra
17. Inflación
18. Lectura
19. Ley
de la educación
20. Método
de Blomm
21.
Música
22. Obstáculos
para una verdadera reforma
23. Plazas
24. Proceso
de de evaluación del desempeño profesional
25. Reglamento
para remplazar a los profesores
26. Responsabilidad
27. Sindicatos
28. Sistema
educativo
29. Sistema
educativo
30. Subsidio
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